农业能否走向现代化，关键看科研能否发挥作用。以科技振兴、人才振兴，在农村形成重视科技、尊重人才的环境，让乡村振兴的后盾更加坚实。近年来，山东潍坊农业瞄准高质量发展目标，积极推动科技与农业发展相结合。从农业机械现代化，到种业振兴战略，从大规模现代化农业园区建设，到建设农业标准化，在新时代，山东农业展现出了崭新的面貌。在寿光，科技与现代化的因素更是出现在蔬菜产业链的各个环节。
“标准决定质量，只有高标准才有高质量”。全国蔬菜质量标准中心自成立以来，立足寿光蔬菜产业发展优势，围绕品种培优、品质提升、品牌打造和标准化生产，以设施蔬菜全产业链标准集成和研制为突破口，全面总结寿光设施蔬菜生产管理经验，强化技术标准和管理模式示范推广，取得了积极成效。中心先后成立了由5名院士领衔的全国蔬菜质量标准中心专家委员会和国家蔬菜质量标准化创新联盟，建立了日光温室全产业链标准体系，编制完成了37种蔬菜的54项生产技术规程，番茄、黄瓜、辣椒、茄子、西葫芦5项全产业链行业标准，14项山东省地方标准和53项团体标准成功发布，填补了空白。在山东、江西、内蒙古、四川、西藏、贵州、上海等省（区、市）认定59个试验示范基地。开发了全国蔬菜质量标准中心信息服务平台。建成投用国内唯一的蔬菜品质感官评价和分析实验室，率先开展了蔬菜品质感官评价，成为蔬菜全产业链标准“排头兵”、蔬菜产业社会化服务“领跑者”和蔬菜品质感官评价“风向标”。依托全国蔬菜质量标准中心的标准优势，近年来，寿光大力推广标准化生产，规划建设了总占地2.3万亩的18个重点蔬菜园区，积极推广应用自动温控、智能雾化等智能科技设备，努力让每个大棚、园区都成为一个蔬菜“标准车间”“标准工厂”。
去年，中国农业科学院寿光蔬菜研发中心苦瓜课题组取得了阶段性进展。研发中心副主任、苦瓜课题组负责人刘伟介绍，根据寿光蔬菜产业发展现状，研发中心成立伊始，就一直在筹建苦瓜育种团队。2019年，苦瓜课题组正式成立。在前两年工作的基础上，中心今年加大了育种工作力度，完善了育种团队，加强了资源材料的收集力度，调整了育种思路，扩大了种植规模。在各方面支持下，苦瓜育种工作进展迅速。目前已初步筛选纯化了一批育种材料，并试配了100多个组合。从组合的种植情况来看，已经获得了较好的组合配置思路。
多年来，寿光市主动搭建科研平台，筑巢引凤，持续提升种业创新能力。在中国农业科学院寿光蔬菜研发中心，聚集着一支支种子研发团队。从分子育种、细胞育种，到病害防治、科研成果转化等多个领域，将中国农科院科研优势与寿光蔬菜产业优势相结合，积极开展蔬菜全产业链的技术研究，助推寿光蔬菜产业升级。2019年以来，国家大宗蔬菜产业技术体系寿光综合试验站，育种室的番茄、黄瓜、辣椒、甜瓜等育种基地，植保室的病虫害综合防治研发基地，栽培室的设施栽培研发基地等，均落户寿光，在中心基地开展工作。而中国农业科学院蔬菜花卉研究所已有的甘蓝、黄瓜、番茄、辣椒、白菜、茄子、西瓜、甜瓜、南瓜、菠菜、品资、设施栽培、无土栽培、菜病综防、植保病害、功能基因、种苗繁育等17个课题组，也已经与研发中心开展了科研合作。在进行高水平的科研之外，公司也在致力于实现高效率的科研成果转化、孵化，逐步建成科研成果的市场化渠道，让优秀的科研成果不再“封闭”在研究所、实验室内，以更成熟的形式走向市场，接受市场竞争的检验，推动建立一种或多种“科研转化市场效益、市场效益支持科研”良性循环。
农业科技要发展，关键看人才。去年，潍坊科技学院贾思勰农学院蔬菜种子研发中心自主选育成功的11个蔬菜新品种获得农业农村部颁发的非主要农作物登记证书。同年，该学校种子科学与工程专业等4个本科专业获备案审批。贾思勰农学院学生以第一作者身份发表研究论文10篇，以第一发明人授权专利21项，多名学生已顺利考取中国农业科学院研究生院、南京农业大学、西北农林科技大学、东北农业大学、华南农业大学、沈阳农业大学等高校科研院所的研究生。
潍科立足中国蔬菜之乡——寿光，深入挖掘以贾思勰农学思想为核心的农耕文化，按照“科教协同、产教融合、多元一体、教书育人、科研创新、文化交流与服务”思路，积极搭建平台，聚合人才，开展应用性科研和耕读教育传承创新研究，拓展耕读教育内涵与外延，创新卓越农林人才培养模式，积极推进新时代耕读教育的新探索新实践，服务应用型人才培养和区域经济社会发展。学校组建起了由专业教师、企业技术人员、农业专家、种养能手组成的耕读教育师资队伍，培育理想信念与道德情操兼具、教学与实践能力兼备、专职与兼职互补的“双师型”教师团队。积极与地方政府、农林企业合作，共建教师实践能力培养基地，定期派出专业教师到基地实践学习，不断提高专业教师耕读育人意识和实践教学能力，打造学生耕读教育学业导师团队。依托寿光蔬菜产业发展优势，学校还建设了五个耕读教育实践基地供学生学习、实践。专门规划种植基地作为学生的“班级责任田”，由学生全程参与播种、病虫害防治、采收测产、营销等各个阶段。依托“班级责任田”，将栽培学、土壤肥料学、植物保护、育种学等课程进行嵌入式学习，让学生深度参与实践过程，提升学生学农知农爱农素养和专业实践能力。多年来，通过构建多维度“耕读”教育体系，潍科积极引导学生走进农村、走近农民、走向农业，涵养了学生勤俭、奋斗、创新、奉献的耕读精神，增强了学生分析和解决农业农村实际问题的本领，提升了学生实践创新和服务乡村振兴、农业农村现代化建设的能力。
本报记者 王凯旋
